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    而且阅卷无数，最擅长的就是找茬……啊不，确切地说，应该是挑错。

    张景一直对于教师这个职业充满了崇敬，因此，也非常期待他即将提出问题的深度。

    “咳咳……”何老师清了清嗓子，为了不耽误太多时间，决定直奔主题。

    “张医生，是这样的，我刚刚也粗略看了几眼您刚刚给另外两个小朋友开过的处方单，发现跟我家儿子的处方基本上是一样的。”

    “可是，之前我就问过小孩的家长，他们的情况跟我们家的根本不太一样。为什么不一样的症状，却用了同样的处方，请问这是怎么回事呢？”

    “哦，何老师，您认为哪里不一样呢？”张景毕恭毕敬地问道。

    “我记得您看的第一个刚上幼儿园的小姑娘，她是咳嗽加上感冒，而且自从九月份开学起就一直反反复复没怎么好过。”

    “第二个小胖墩，是从小就有哮喘，不过是因为昨天吃了螃蟹后，才突然复发的，而且，咳嗽也很多。”

    “可是我们家的儿子，白天除了嗓子有点痒，其它一点儿事都没有，也不咳嗽，就晚上听起来气管里有齁齁的喘息声。”

    “您看，这三个孩子的症状不是都不太一样吗？”何老师投来质疑的目光。

    张景淡淡一笑，解释道：“何老师，首先告诉您一点，中医是讲究辨证论治而不是辨病施治，更不是对症治疗。”

    “辨‘症’和对症，这有什么区别吗？”何老师一脸的不解。

    张景顿时明白过来，他是把辨证当成了辨症。

    于是说道：“这两个字虽然同音，但并不是同一个字。辨证论治的证是证据的证，而对症治疗的症是病字头里面加个正确的正。”

    “噢噢噢。”何老师一拍大脑门，这才恍然大悟。

    不过，紧接着又问道：“那证和症又有何不同呢？”

    “辨证论治里的证指的是证候，这是中医学的专用术语，证候可概括为一系列有相互关联的症状总称。具体来说，就是通过望、闻、问、切四诊所获知的疾病过程中，表现在整体层次上的机体反应状态及其运动和变化。”

    “至于症状，您应该知道的，刚刚也已经描述过了，就是疾病发生过程中，表现出来的机体各种不适反应。”

    何老师突然站起身来，恭恭敬敬地说道：“张医生，不好意思，鄙人才疏学浅，刚刚险些误会您了。真是听君一席话，胜读十年书。我这个教初中语文的老师，竟然连症和证都分不清，如果被学生知道，怕是要笑掉大牙了。”
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